Экспериментальная деятельность
2025/2026 учебный год
Реализация республиканского экспериментального проекта по теме
«Разработка и апробация методики профилизации общеобразовательного компонента учебного плана учреждения образования» (2023-2028 гг.)
- Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году // приказ Министерства образования Республики Беларусь от 11.08.2025 № 373
- Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году // приказ РИПО от 27.08.2025 № 208-ОД
Участники экспериментального проекта: группа 2Т, II курс; 1 Т, III курс специальность 5-04-0811-01 «Производство продукции растительного происхождения», квалификация: «техник-технолог»
2024/2025 учебный год
Реализация республиканского экспериментального проекта по теме
«Разработка и апробация методики профилизации общеобразовательного компонента учебного плана учреждения образования» (2023-2028 гг.)
- Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 13.08.2024 № 345 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2024/2025 учебном году» (ссылка на приказ на сайте рипо в разделе экспериментальная и инновационная деятельность)
- Приказ учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования» от 29.08.2024 № 210-ОД «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2024/2025 учебном году» (ссылка на приказ на сайте рипо в разделе экспериментальная и инновационная деятельность)
Руководитель экспериментального проекта:
Голубовская Наталья Ивановна, начальник центра научно-методического обеспечения профессионального образования
РИПО тел.: (017) 373 13 75
Цель экспериментального проекта:
профилизация учебных предметов модуля «Естественно-математический» общеобразовательного компонента учебного плана учреждения образования путем разработки контрольно-измерительных материалов с учетом специфики специальностей
Задачи экспериментального проекта:
выбор учебных предметов модуля «Естественно-математический» общеобразовательного компонента учебного плана учреждения образования для реализации цели эксперимента;
повышение профессиональной компетентности преподавателей по созданию контрольно-измерительных материалов с учетом специфики специальности;
повышение профессиональной компетентности и информационно-коммуникационной грамотности обучающихся за счет использования электронных образовательных ресурсов по учебным предметам с учетом профессиональной направленности;
обеспечение организационно-педагогических и дидактических условий для проведения экспериментальной деятельности;
разработка контрольно-измерительных материалов по учебным предметам модуля «Естественно-математический» общеобразовательного компонента учебного плана учреждения образования с учетом профессиональной направленности и использование этих ресурсов в образовательном процессе;
разработка методических рекомендаций по реализации методики и апробации профилизации учебных предметов модуля «Естественно-математический» общеобразовательного компонента учебного плана учреждения образования;
создание онлайн-сервиса (банк) контрольно-измерительных материалов с помощью электронного методического кабинета, сайта по учебному предмету;
обеспечение трансляции накопленного опыта по использованию контрольно-измерительных материалов по учебным предметам с учетом профессиональной направленности в учреждении образования.
Описание структуры и содержания апробируемой экспериментальной модели
Основными структурными компонентами экспериментальной деятельности учреждения образования являются:
| №
п/п |
Основные компоненты | Назначение компонента |
| 1. | Техническое обеспечение | Обеспечивает возможность организации образовательного процесса с использованием ИКТ |
| 2. | Программные инструменты | Обеспечивают возможность создания и использования контрольно-измерительных материалов (ЭОР) в образовательном пространстве учреждения образования |
| 3. | Локальная сеть учреждения образования | Обеспечивает взаимодействие всех структур учреждения образования |
| 4. | Официальный сайт учреждения образования | Обеспечивает информационно-методическую поддержку образовательного процесса |
| 5. | Электронная почта | Обеспечивает информационно-методическую поддержку образовательного процесса |
| 6. | Система поддержки пользователей компьютерной техникой | Обеспечивает условия для практического применения компьютерной техники участниками образовательного процесса |
| 7. | Облачные ресурсы | Обеспечивают возможность использования контрольно-измерительных материалов (ЭОР) и элементов дистанционного обучения в образовательном пространстве учреждения образования |
| 8. | Электронный методический кабинет, сайт по учебному предмету | Обеспечивает информационно-методическую поддержку образовательного процесса |
| 9. | Гипертекстовая технология.
Веб-технологии или технологии e-learning |
Обеспечивает возможность находить нужную информацию и возвращаться к пройденному материалу, связывание информации и соответствующему доступу к ней на основе ассоциативного ряда.
Обеспечивает предоставление доступа к компьютерным учебным программам через сеть Интернет, дистанционную интерактивную работу обучающегося с учебно-методическим материалом, постоянное общение обучающегося с преподавателем, а также обучающихся между собой |
Участники экспериментального проекта: группа 2Т, I курс; 1 Т, 1 курс специальность 5-04-0811-01 «Производство продукции растительного происхождения», квалификация: «техник-технолог»
2023/2024 учебный год Реализация республиканского экспериментального проекта по теме «Разработка и апробация методики профилизации общеобразовательного компонента учебного плана учреждения образования» (2023-2028 гг.)
- Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2023 № 411“Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2023/2024 учебном года
- Приказ учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования» от 01.09.2023 № 196-ОД «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2023/2024 учебном году»
Руководитель экспериментального проекта:
Голубовская Наталья Ивановна, начальник центра научно-методического обеспечения профессионального образования
РИПО тел.: (017) 373 13 75
Цель экспериментального проекта:
профилизация учебных предметов модуля «Естественно-математический» общеобразовательного компонента учебного плана учреждения образования путем разработки контрольно-измерительных материалов с учетом специфики специальностей
Задачи экспериментального проекта:
выбор учебных предметов модуля «Естественно-математический» общеобразовательного компонента учебного плана учреждения образования для реализации цели эксперимента;
повышение профессиональной компетентности преподавателей по созданию контрольно-измерительных материалов с учетом специфики специальности;
повышение профессиональной компетентности и информационно-коммуникационной грамотности обучающихся за счет использования электронных образовательных ресурсов по учебным предметам с учетом профессиональной направленности;
обеспечение организационно-педагогических и дидактических условий для проведения экспериментальной деятельности;
разработка контрольно-измерительных материалов по учебным предметам модуля «Естественно-математический» общеобразовательного компонента учебного плана учреждения образования с учетом профессиональной направленности и использование этих ресурсов в образовательном процессе;
разработка методических рекомендаций по реализации методики и апробации профилизации учебных предметов модуля «Естественно-математический» общеобразовательного компонента учебного плана учреждения образования;
создание онлайн-сервиса (банк) контрольно-измерительных материалов с помощью электронного методического кабинета, сайта по учебному предмету;
обеспечение трансляции накопленного опыта по использованию контрольно-измерительных материалов по учебным предметам с учетом профессиональной направленности в учреждении образования.
Описание структуры и содержания апробируемой экспериментальной модели
Основными структурными компонентами экспериментальной деятельности учреждения образования являются:
| №
п/п |
Основные компоненты | Назначение компонента |
| 1. | Техническое обеспечение | Обеспечивает возможность организации образовательного процесса с использованием ИКТ |
| 2. | Программные инструменты | Обеспечивают возможность создания и использования контрольно-измерительных материалов (ЭОР) в образовательном пространстве учреждения образования |
| 3. | Локальная сеть учреждения образования | Обеспечивает взаимодействие всех структур учреждения образования |
| 4. | Официальный сайт учреждения образования | Обеспечивает информационно-методическую поддержку образовательного процесса |
| 5. | Электронная почта | Обеспечивает информационно-методическую поддержку образовательного процесса |
| 6. | Система поддержки пользователей компьютерной техникой | Обеспечивает условия для практического применения компьютерной техники участниками образовательного процесса |
| 7. | Облачные ресурсы | Обеспечивают возможность использования контрольно-измерительных материалов (ЭОР) и элементов дистанционного обучения в образовательном пространстве учреждения образования |
| 8. | Электронный методический кабинет, сайт по учебному предмету | Обеспечивает информационно-методическую поддержку образовательного процесса |
| 9. | Гипертекстовая технология.
Веб-технологии или технологии e-learning |
Обеспечивает возможность находить нужную информацию и возвращаться к пройденному материалу, связывание информации и соответствующему доступу к ней на основе ассоциативного ряда.
Обеспечивает предоставление доступа к компьютерным учебным программам через сеть Интернет, дистанционную интерактивную работу обучающегося с учебно-методическим материалом, постоянное общение обучающегося с преподавателем, а также обучающихся между собой |
Участники экспериментального проекта: группа 1Т, I курс, специальность 5-04-0811-01 «Производство продукции растительного происхождения», квалификация: «техник-технолог»
Онлайн-семинар «Повышение профессиональной компетентности преподавателей по созданию контрольно-измерительных материалов по учебным предметам общеобразовательного компонента учебного плана учреждения среднего специального образования с учетом специфики специальности»
14 декабря на базе Марьиногорского государственного ордена «Знак Почета» аграрно-технического колледжа имени В.Е.Лобанка с целью повышения профессиональной компетенции преподавателей, занятых в реализации проекта экспериментальной деятельности, по созданию контрольно-измерительных материалов с учетом специфики специальности в онлайн-режиме состоялся семинар по теме «Повышение профессиональной компетентности преподавателей по созданию контрольно-измерительных материалов по учебным предметам общеобразовательного компонента учебного плана учреждения среднего специального образования с учетом специфики специальности», на котором свой опыт работы представили как преподаватели колледжа Кукина Н.И, Смоляк А.А., так и коллеги из ГБПОУ Московской области «Павлово-Посадский техникум» Кашуро О.А., Инжеваткина Т.В., Вавилова О.А, ГБПОУ Ростовской области «Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (ДСХТ)» Гнитий Е.В.
В ходе работы участника семинара обменялись опытом использования цифровых сервисов, методических и программных средств, позволяющих оптимально использовать новые информационные технологии при создании контрольно-измерительных материалов.
Директор колледжа Сосковец С.С. выразил признательность коллегам за активное взаимодействие с учреждением образования и отметил: «Обмен опытом с коллегами – это всегда дорогого стоит. Делится своим опытом и знаниями друг с другом необходимо, чтобы расширять горизонты возможностей и развивать индивидуальные способности. У каждого свой уникальный опыт и каждый силен в какой-либо своей области. Делясь своими знаниями, мы их приумножаем, совершенствуем. Ведь для дальнейшего личностного прогресса важно не только брать, но и давать».
