Социально-педагогическая и психологическая поддержка
Факторы суицидального риска
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке
Загрузка...
Экстренная психологическая помощь
«ТЕЛЕФОНЫ ДОВЕРИЯ» В БЕЛАРУСИ:
|
Код |
Телефон |
Время работы |
|
| Республиканский «Телефон доверия» для наркологических пациентов |
8 801 |
100 21 21 |
по будням с 9 00 до 17 00 бесплатно |
| Республиканская телефонная «горячая линия» по оказанию психологической помощи несовершеннолетним, попавшим в кризисную ситуацию — телефон доверия для детей Телефон доверия для детей и подростков |
8 801 |
100 16 11 |
круглосуточно, |
| Минск: | |||
| для взрослых |
8 017 |
290 44 44 |
круглосуточно |
| для детей и подростков |
8 017 |
246 03 03 |
круглосуточно |
| Минский областной клинический центр «Психиатрия — наркология» |
8 017 |
202 04 01 |
круглосуточная служба экстренной психологической помощи «Телефон доверия» |
| Минская область: | |||
| Борисов |
8 01777 |
92 62 85 |
15 00 -1700 |
| Вилейка |
8 01771 |
5 14 98 |
8 00 — 16 00 |
| Молодечно |
8 01773 |
5 46 44 |
20 00 — 8 00 |
| Слуцк |
8 01795 |
5 53 33 |
8 00 — 18 00 |
| Солигорск |
8 0174 |
22 11 22 |
9 00 — 16 00 |
| Жодино |
8 01775 |
3 51 02 |
13 00 — 15 00 |
| Брестская область: | |||
| Брест |
8 0162 |
40 62 26 |
круглосуточно |
| Барановичи |
8 0163 |
41 60 80 |
9 00 — 17 00 |
| Витебская область: | |||
| Новополоцк |
8 0214 |
37 13 75 |
8 00 — 20 00 |
| Полоцк |
8 0214 |
43 22 20 |
8 00 — 20 00 |
| Орша |
8 0216 |
21 00 19 |
8 00 — 20 00 |
| Витебск |
8 0212 |
43 22 93 |
круглосуточно |
| Гомельская область: | |||
| Гомель |
8 0232 |
37 91 91 |
8 00 — 24 00 |
| Гродненская область: | |||
| Гродно |
8 0152 |
170 |
8 00 — 24 00 |
| Могилевская область: | |||
| Могилев |
8 0222 |
47 31 61 |
круглосуточно |
| Бобруйск |
8 0225 |
43 40 24 |
круглосуточно |
Советы для родителей по профилактике подростковых суицидов
- Открыто обсуждайте семейные и внутренние проблемы детей.
- Помогайте своим детям строить реальные цели в жизни и стремиться к ним.
- Обязательно содействуйте в преодолении препятствий.
- Любые стоящие положительные начинания молодых людей одобряйте словом и делом.
- Ни при каких обстоятельствах не применяйте физические наказания.
- Больше любите своих подрастающих детей, будьте внимательными и, что особенно важно, деликатными с ними.
От заботливого, любящего человека, находящегося рядом в трудную минуту, зависит многое. Он может спасти потенциальному суициденту жизнь.
Самое главное, надо научиться принимать своих детей такими, какие они есть. Ведь это мы, родители, формируя отношения, помогая ребёнку в его развитии, получаем результат воздействия, результат своего труда.
«Что посеешь, то и пожнёшь!» — гласит народная мудрость.
Принятие человека таковым, каким он является, принятие его сущности и сути его существования на Земле — и есть Любовь в истинном её проявлении.
Поэтому совет родителям прост и доступен: «Любите своих детей, будьте искренне и честны в своём отношении к своим детям и к самим себе».
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ
Приближается время летних каникул, когда Ваш ребёнок после напряжённого учебного года приедет домой для отдыха. Всем ребятам в летнее время хочется расслабиться и отдохнуть в кругу родных, близких, друзей и товарищей, поделиться своими переживаниями, впечатлениями, радостями.
Но хотим обратить Ваше внимание, что, исходя из опыта работы с учащимися, в этот период увеличивается и количество правонарушений, совершенных ребятами.
В целях профилактики правонарушений и просвещения обращаем Ваше внимание на наиболее часто встречающиеся правонарушения, которые по неопытности и неосторожности совершают учащиеся колледжа.
А именно.
ИЗ КОДЕКСА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОБ АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЯХ
Статья 17.9. Курение (потребление) табачных изделий в запрещенных местах
Курение (потребление) табачных изделий в местах, где оно в соответствии законодательными актами запрещено, –
влечет наложение штрафа в размере до четырех базовых величин.
(Декрет Президента Республики Беларусь от 17.12.2002 N 28 «О государственном регулировании производства, оборота и потребления табачного сырья и табачных изделий»
Государственное регулирование потребления табачных изделий
- Запрещается курение (потребление) табачных изделий, за исключением мест, специально предназначенных для этой цели:
в учреждениях (организациях) здравоохранения, культуры, образования, спорта, на объектах торговли и бытового обслуживания населения;
на объектах общественного питания, кроме объектов, реализующих табачные изделия и имеющих предназначенные для обслуживания граждан (потребителей) помещения с действующей системой вентиляции;
в помещениях органов государственного управления, местных исполнительных и распорядительных органов, организаций;
на всех видах вокзалов, в аэропортах, подземных переходах, на станциях метрополитена;
во всех видах общественного транспорта, вагонах поездов, на судах, в самолетах, за исключением поездов дальнего следования, пассажирских судов и самолетов, в которых предусмотрены места, специально предназначенные для курения.
- Индивидуальные предприниматели или юридические лица, в собственности, хозяйственном ведении либо в оперативном управлении которых находятся объекты (помещения, здания, сооружения, транспорт), указанные в пункте 38 настоящего Положения, создают (выделяют) на этих объектах специально предназначенные для курения места и оборудуют их в соответствии с требованиями, установленными Министерством по чрезвычайным ситуациям и Министерством здравоохранения).
Статья 17.3. Распитие алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива, потребление наркотических средств или психотропных веществ, их аналогов в общественном месте либо появление в общественном месте или на работе в состоянии опьянения
Распитие алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива на улице, стадионе, в сквере, парке, общественном транспорте или в других общественных местах, кроме мест, предназначенных для употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива, либо появление в общественном месте в пьяном виде, оскорбляющем человеческое достоинство и нравственность, либо потребление в общественном месте наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, либо потребление в общественном месте аналогов наркотических средств или психотропных веществ –
влекут наложение штрафа в размере до восьми базовых величин.
2. Нахождение на рабочем месте в рабочее время в состоянии алкогольного, наркотического или токсикоманического опьянения —
влечет наложение штрафа в размере от одной до десяти базовых величин.
3. Действия, предусмотренные частями 1 и 2 настоящей статьи, совершенные повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такие же нарушения, —
влекут наложение штрафа в размере от двух до пятнадцати базовых величин или административный арест.
Статья 18.19. Управление транспортным средством лицом, не имеющим права управления
Управление транспортным средством лицом, не имеющим права управления этим средством, а равно передача управления транспортным средством лицу, не имеющему права управления, –
влекут наложение штрафа в размере от пяти до двадцати базовых величин.
- Те же действия, совершенные повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такие же нарушения, –
влекут наложение штрафа в размере от двадцати до пятидесяти базовых величин.
Статья 17.1. Мелкое хулиганство
Нецензурная брань в общественном месте, оскорбительное приставание к гражданам и другие умышленные действия, нарушающие общественный порядок, деятельность организаций или спокойствие граждан и выражающиеся в явном неуважении к обществу, —
влекут наложение штрафа в размере от двух до тридцати базовых величин или административный арест.
Статья 18.3. Нарушение правил, обеспечивающих безопасность движения на железнодорожном или городском электрическом транспорте
- Подкладывание на железнодорожные и трамвайные пути предметов, которые могут вызвать нарушение движения железнодорожного или городского электрического транспорта, –
влечет наложение штрафа в размере от двух до десяти базовых величин.
- Повреждение железнодорожного или трамвайного пути, защитных лесонасаждений, снегозащитных ограждений или других путевых объектов, сооружений и устройств сигнализации и связи –
влечет наложение штрафа в размере от двадцати до пятидесяти базовых величин.
- Hарушение правил проезда гужевого транспортного средства и прогона скота через железнодорожные пути, выпаса скота вблизи железнодорожных путей –
влечет наложение штрафа в размере от одной до десяти базовых величин.
- Hесоблюдение установленных габаритов при погрузке или выгрузке грузов –
влечет наложение штрафа в размере от двух до десяти базовых величин.
- Проход по железнодорожным путям или нахождение на железнодорожных путях в неустановленном месте –
влекут наложение штрафа в размере от двух десятых до двух базовых величин.
Техники педагогического вмешательства
Как организовать дисциплину в учебной группе и завоевать авторитет?
ЧАСТЬ 3
Техники педагогического вмешательства, позволяющие установить партнерские отношения с учащимися.
- Научитесь акцентировать внимание на поступках (поведении) учащегося, а не его личности, описывайте поведение подростка безоценочно. Субъективные оценочные слова («глупо», «по-хамски», «меня раздражает» и др.) вызывает раздражение учащегося, «заводят» нас самих и в итоге уводят от решения проблемы. Ведя разговор о проступке, ограничивайтесь обсуждением того, что случилось «здесь и сейчас». Будьте твердым, но доброжелательным.
- Займитесь своими негативными эмоциями, их можно контролировать. Когда нас душат гнев и возмущение, мы не можем ни мыслить здраво, ни действовать логично. Если Вы научитесь управлять своими эмоциями, и не будете выливать на головы учащихся потоки «благородного гнева», то Вы лишаете властолюбца желаемой реакции и готовите почву для успешного взаимодействия.
- Не усиливайте напряжение ситуации.
Не следует:
Ø повышать голос;
Ø оставлять последние слова за собой;
Ø разговаривать с сарказмом;
Ø читать морали;
Ø передразнивать или придираться;
Ø сравнивать одного учащегося с другим.
- Не закрывайте учащемуся пути к хорошему поведению в будущем. Запомните следующие правила:
- говорить о «плохом» поведении, а не о плохом учащемся;
- не сравнивать подростка с другими;
- не обвинять;
- избегать чтения морали и лекций о поведении.
- Обсуждайте проступок учащегося позже. Поговорить о некрасивом поведении нужно, но не в момент самой выходки. Это можно сделать через час, а может быть, завтра. Отреагировать на проступок можно немедленно, но совсем не так, как ожидает Ваш учащийся. А серьезное обсуждение отложить. Можно время от времени организовывать общие дискуссии о нарушениях поведения, обсудить, что является приемлемым, а что нет.
- Позволяйте учащемуся «сохранять лицо». Не задевайте чести и достоинство учащегося. Позвольте ему исполнить безвредную игру «По-своему», т.е. дайте ему возможность использовать «свои способы» защиты, например:
- выполнить Ваши требования не сразу, «тянуть» несколько секунд;
- строить гримасы, выполняя Ваше требование;
- перед тем как подняться, говорить что-то типа «не буду», «не хочу», чтобы последнее слово осталось за ним.
Тогда Вы как педагог получите то, что хотели и не заденете чести учащегося. Оба в выигрыше!
- Демонстрируйте модели неагрессивного поведения, так как это позволит в дальнейшем обучать и подростков адекватному выражению своих чувств.
Если же конфронтация не закончилась и назревает взрыв, лучше всего увести скандалиста от конфликта и зрителей. Существуют техники временной изоляции. Например, удаление в пределах аудитории или изоляция в кабинете администрации. Это делается в крайнем случае, когда нет другого выхода – нужны немедленные действия. Можно предложить учащимся сделать самостоятельный выбор, за который придется нести ответственность.
Нарушения поведения имеют свои последствия или свою расплату. Учащиеся должны хорошо знать, каких последствий можно ожидать, если они выберут поведение, связанное с насилием или нарушением границ дозволенного. Учащиеся должны думать о последствиях, тогда они научатся выбирать наиболее подходящее поведение.
Наиболее эффективной формой, в которой могут быть представлены выводы о санкциях, будет форма «когда (конкретное нарушение поведения), то потом (конкретные последствия)».
Санкции, которые Вы применяете к учащимся, должны быть связаны с этим нарушением. Важно, чтобы санкции за проступок, совершенный в аудитории, учащийся получил в колледже, а не дома.
Формулирование санкций должно быть неэмоциональным, в вежливых терминах и основываться на фактах.
К сожалению, преподаватели позволяют себе несдержанность, грубость, оскорбления учащихся. Конфликтогенные проявления отличаются разнообразием: наклеивание ярлыков, публичная компрометация учащегося, скрытое унижение личности, пристрастное отношение, нарушение педагогического этикета, месть, запугивание и т.д. Такая реакция педагога противоречит педагогической целесообразности воздействия на учащегося, зачастую является причиной невротизации, а также вызывает эмоциональное напряжение и стресс у самого педагога.